Raashtrahittimes ब्यूरो: आयआयटी मुंबईच्या कॅम्पसमध्ये विद्यार्थ्यांच्या आत्महत्येच्या दुर्दैवी घटनांनंतर आता वातावरण अधिकच तापले असून, या प्रकरणाने जातीभेद आणि शैक्षणिक व्यवस्थेतील त्रुटींवर गंभीर प्रश्नचिन्ह उपस्थित केले आहे. सोशल मीडियावरील ऑनलाइन चर्चेचे रूपांतर आता प्रत्यक्ष कॅम्पसमध्ये दोन गटांमधील संघर्षात होताना दिसत आहे.
कॅम्पसमध्ये वाढता तणाव आणि विद्यार्थ्यांचे मतभेद
आयआयटी मुंबईतील विद्यार्थ्यांच्या आत्महत्येच्या घटनांनंतर प्रशासनाच्या कार्यपद्धतीवर प्रश्नचिन्ह उपस्थित केले जात आहे. काही विद्यार्थी संघटनांनी प्रशासनाच्या भूमिकेवर टीका करत तीव्र आंदोलने सुरू केली आहेत, तर दुसरीकडे या आंदोलनांना विरोध करणाऱ्या गटांनीही आपली मते मांडली आहेत. यामुळे कॅम्पसमध्ये वैचारिक दरी निर्माण झाली असून त्याचे पडसाद आता सोशल मीडियावरही उमटत आहेत.
आरक्षणावरून आरोप-प्रत्यारोप
या वादाचे एक मुख्य केंद्र म्हणजे राखीव प्रवर्गातील विद्यार्थ्यांवर होणारे आरोप. काही ऑनलाइन चर्चांमध्ये राखीव प्रवर्गातील विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक पात्रतेवर आणि त्यांच्या प्रवेशाच्या पद्धतीवर प्रश्नचिन्ह उपस्थित करण्यात आले आहेत. या प्रकारच्या ‘जातिवादी’ टिप्पण्यांमुळे कॅम्पसमध्ये तणावाचे वातावरण निर्माण झाले आहे. पीडित विद्यार्थ्यांच्या समर्थनार्थ उतरलेल्या गटांनी याला ‘संस्थात्मक अपयश’ असे संबोधले आहे.
विद्यार्थ्यांच्या मानसिक आरोग्यापेक्षा कॅम्पसमध्ये जातीच्या आधारावर होणारा भेदभाव ही अधिक चिंतेची बाब आहे. प्रशासनाने याकडे गांभीर्याने लक्ष देऊन सर्वसमावेशक वातावरण निर्माण करणे गरजेचे आहे, असे मत एका विद्यार्थी प्रतिनिधीने व्यक्त केले.
प्रमुख मुद्दे
- आयआयटी मुंबईतील विद्यार्थ्यांच्या आत्महत्येमुळे कॅम्पसमध्ये जातीभेदाचा मुद्दा पुन्हा ऐरणीवर.
- प्रशासनाच्या तक्रार निवारण यंत्रणेवर विद्यार्थ्यांकडून टीका.
- राखीव प्रवर्गातील विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्षमतेवर सोशल मीडियातून होणारी टीका वादाचे कारण.
- कॅम्पसमध्ये जातीसंवेदनशीलता वाढवण्यासाठी ठोस उपाययोजनांची मागणी.
सध्या आयआयटी मुंबईचे प्रशासन या संपूर्ण परिस्थितीवर नियंत्रण मिळवण्याचा प्रयत्न करत आहे. मात्र, विद्यार्थ्यांमधील वाढता असंतोष आणि जातीच्या मुद्द्यावरून होणारी ध्रुवीकरण ही शिक्षण क्षेत्रासाठी एक गंभीर समस्या बनली आहे. कॅम्पसमध्ये संवाद आणि समुपदेशनाची गरज आता अधिक प्रकर्षाने जाणवत आहे.
